Анализ последних разработок в области дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR) в образовании

Технологии дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR) произвели революцию в подходах к обучению благодаря иммерсивному цифровому опыту, интерактивным средам, моделированию и вовлеченности. Однако эти технологии все еще находятся на стадии развития и требуют значительных инвестиций и широкомасштабной адаптации для удовлетворения высокого спроса в сфере образования. Цель настоящего всестороннего обзора — охарактеризовать развитие AR и VR в образовании за последние двенадцать лет. С применением методов текстового майнинга и тематического анализа для дальнейшего исследования были отобраны 1536 статей. Статьи были отобраны из базы данных Scopus по определенным критериям; их заголовки, ключевые слова и аннотации были извлечены и проанализированы с использованием WordStat. На основе предшествующих исследований AR и VR в образовании были сформулированы гипотезы и проведена их проверка для выявления современного состояния литературы, посвященной развитию AR и VR, их применению, преимуществам и перспективным направлениям. Результаты показывают, что внедрение AR и VR в образовании в последние годы росло экспоненциально, причем носимые устройства занимали значительную долю этого развития. Согласно вторичным данным, результаты также выявляют разрыв между имеющимися возможностями и быстрым внедрением и адаптацией этих технологий в образовательных учреждениях. По мере быстрого развития и совершенствования технологий AR и VR в учебном процессе появляется все больше образовательных приложений. Исследователям рекомендуется не отставать от этих разработок, выявлять пробелы в переходе AR и VR в сферу образования и разрабатывать эффективные подходы к адаптации, чтобы максимально использовать преимущества развития этих технологий.