Роль и эффективность творческого воображения в формировании понятий: исследование переменных у детей младшего школьного возраста

Творческое воображение детей оценивается с помощью заданий, связанных с нарративными и изобразительными способностями участников в возрасте от 8 до 12 лет. Тест определяет относительную значимость «нарративного» и «графического» воображения в интерпретационных и стратегиях решения задач, а также рассматривает, каким образом эти различные функции творческого воображения могут влиять на «общую» креативность ребенка, осваивающего учебную деятельность. Участники были отобраны в специально определенных начальных школах штата Гуанахуато, Мексика. Тест на креативность дополняет данные, полученные с помощью метода наблюдения в выборке испаноязычных детей. Тест называется Prueba de Imaginación Creativa Niños (2008), или «Тест творческого воображения у детей»; его кастильская аббревиатура — PIC-N. Он включает четыре субтеста: три предназначены для оценки нарративной (вербальной) креативности и один — для оценки изобразительной (графической) креативности. Первые три упражнения оценивают (a) беглость, (b) гибкость и (c) оригинальность нарративных представлений, тогда как четвертое характеризует (d) графические способности ребенка. Результаты показывают, что творческое воображение обусловливает вариации отдельных аспектов креативности, таких как нарративная и графическая импровизация, а также изменяет «общую» креативность, понимаемую с позиции психологии развития учебных способностей у детей в процессе взросления в пределах определенной возрастной группы.