Тематический и контент-анализ методов обучения и репетиционной практики в программах социально-эмоционального обучения для дошкольников

Исследования документально подтверждают положительное влияние социально-эмоционального обучения (SEL), и эти результаты начинают отражаться в образовательной политике и общепринятых образовательных стандартах. Однако пока недостаточно ясно, каким образом наилучшим образом внедрять практики, основанные на доказательствах, в обучение социально-эмоциональным компетенциям в условиях обычных дошкольных учреждений. С помощью тематического и контент-анализа в данном исследовании выявлены целевые навыки, особенности реализации, а также методы обучения и репетиционной практики в восьми эффективных программах социально-эмоционального обучения для дошкольников. Анализ показывает дифференцированную взаимосвязь между целевыми навыками и методами обучения и репетиционной практики. Полученные результаты подчеркивают значимость отдельных методов для обучения конкретным компетенциям и социально-эмоционального обучения в более широком контексте. Эти результаты могут помочь педагогам в планировании обучения с учетом актуальных нормативно-методических документов, таких как Рамочная программа обучения детей раннего возраста (Early Years Learning Framework; DEEWR, 2009).