Буллинг в школе: что мы знаем и что можем сделать

Предисловие. Благодарности. Введение. Часть I. Что мы знаем о буллинге: сообщения в прессе. Что понимается под буллингом? Некоторые сведения о последних исследованиях. Один ученик из семи. Проблемы «агрессор — жертва» в разных классах. Увеличилось ли число проблем «агрессор — жертва»? Буллинг среди мальчиков и девочек. Что делают учителя? Что знают родители? Буллинг в школе и по дороге в школу и из школы. Сравнение Норвегии и Швеции. Является ли буллинг преимущественно проблемой крупных городов? Размер школы и класса. Надзор во время перемен и обеда. Анализ на разных уровнях. Устойчивость проблем «агрессор — жертва» во времени. Является ли буллинг следствием конкуренции в школе? Какую роль играют внешние отклонения? Что характеризует типичных жертв? Что характеризует типичных агрессоров? Физическая слабость и сила. Конкретная картина. Какие условия воспитания формируют агрессивных детей? Групповые механизмы. Другие факторы. Более широкий взгляд на проблемы «агрессор — жертва». Вопрос основополагающих демократических прав. Портретные зарисовки Генри и Роджера — жертвы и агрессора. Руководство по выявлению возможных жертв и агрессоров: жертва — возможные признаки. Агрессор — возможные признаки. Часть II. Что мы можем сделать с буллингом: обзор программы вмешательства. Цели. Осведомлённость и вовлечённость. Меры на уровне школы: общешкольный конференционный день. Надзор и организация открытого пространства. Телефон доверия. Общее собрание родительско-учительской ассоциации (PTA). Группы учителей для развития социального климата школы. Учебные группы в родительско-учительских ассоциациях (родительские кружки). Меры на уровне класса: правила класса, касающиеся буллинга. Похвала. Санкции. Классные собрания. Кооперативное обучение. Совместные позитивные мероприятия. Собрания родительско-учительской ассоциации класса. Меры на индивидуальном уровне: серьёзные беседы с агрессором. Беседы с жертвой. Беседы с родителями. Что могут сделать родители агрессора? Что могут сделать родители жертвы? Использование воображения...