Образование, автоматизация и искусственный интеллект: генеалогия альтернативных будущих

Взаимосвязь между техническим развитием и образованием носит взаимный характер: образование всегда ориентировано на навыки, компетенции и методы, которые, как ожидается, будут необходимы в технологическом будущем. В то же время навыки и компетенции необходимы для стимулирования инноваций и технического развития, направленных на последовательное формирование желательных вариантов будущего. Обращаясь к периоду с 1950-х годов, в статье показано, как автоматизация и искусственный интеллект (ИИ) рассматривались в обществе одновременно как проблемы и как решения, а также как образование использовалось для решения этих проблем или реализации этих решений. Иными словами, дискуссии о компьютеризации были сосредоточены как на расширяющихся возможностях, так и на возрастающих рисках, но почти всегда также затрагивали необходимость соответствующего образования. С помощью генеалогического подхода показано, как с 1950-х годов до настоящего времени образование мобилизовалось в качестве важного инструмента управления в сфере компьютерной политики.