Социальная психология билингвизма

Целью данного исследования было познакомить изучающих английский язык как иностранный с культурными особенностями англоязычных стран посредством использования мультимодальной грамотности, чтобы предоставить им возможности для повышения межкультурной осведомлённости. Межкультурные навыки играют значительную роль в изучении языка. Предыдущие исследования показали, что включение межкультурных аспектов в преподавание языка способствует укреплению самоидентичности, гражданской сознательности и уважения к разнообразным образам жизни. Кроме того, было продемонстрировано, что культурные особенности, лежащие в основе английского языка, связаны с тем, как люди конструируют смысл; однако воздействию семиотических элементов на межкультурное восприятие, осуществляемое посредством мультимодальной грамотности в сопоставительных заданиях, уделялось мало внимания. В настоящем качественном исследовании с использованием методов исследования действием применялись анкеты, дневники, артефакты и рефлексивные журналы для сбора данных с целью определения влияния внедрения мультимодальной грамотности на развитие межкультурной осведомлённости у учащихся с уровнем владения языком A1 согласно CEFR. Данные были проанализированы с помощью обоснованной теории; результаты показали, что учащиеся приобрели значительную осведомлённость о культурных моделях, встроенных в коммуникативные взаимодействия, благодаря чему установили связи между чужой и собственной идентичностью. Это подтверждает положение о том, что подобные стратегии следует шире применять в образовательном сообществе.