Искусственный интеллект и преподавание английского языка: возможности и проблемы

Английский язык является одним из наиболее широко используемых языков в сфере занятости, на рынках, в туризме, научной и общественной коммуникации, а также для международного взаимодействия. Однако изучающие английский язык сталкиваются с многочисленными трудностями при развитии языковых навыков. Результаты существующих исследований показывают, что искусственный интеллект (ИИ) может поддерживать преподавание и изучение английского языка (ELT/L). Настоящее исследование отвечает на призыв изучить конкретные проблемы и возможности, связанные с использованием ИИ в ELT/L. Для выявления 42 исследований был проведён систематический обзор на основе принципов PRISMA. В результатах представлены географическое расположение исследований, возраст учащихся и годы проведения исследований. Затем с помощью кодирования на основе данных были выявлены возможности использования ИИ в ELT/L в таких областях, как говорение, письмо, чтение, педагогика и саморегуляция. К выявленным проблемам использования ИИ в ELT/L относятся технические сбои, ограниченные возможности, страх и стандартизация языка. Политики, организации, предоставляющие финансирование, практикующие специалисты и руководители образовательных учреждений могут использовать представленную в исследовании информацию для целостного понимания современных тенденций применения ИИ в ELT/L; кроме того, предложены практические рекомендации для дальнейшего использования ИИ. Примечания для практиков: Что уже известно по данной теме: английский язык является одним из наиболее широко используемых языков в сфере занятости, на рынках, в туризме, научной и общественной коммуникации, а также для международного взаимодействия. Эмпирические данные показывают, что учащиеся часто испытывают трудности при изучении английского языка, включая такие проблемы, как непоследовательность английской орфографии. ИИ уже используется для поддержки преподавания и изучения языков; исследования показывают, что он может способствовать развитию навыков, специфичных для конкретного языка. Что добавляет данная статья: она представляет научному сообществу систематический обзор использования ИИ в ELT/L на разных уровнях обучения; выявляет возможности применения ИИ в ELT/L в областях говорения, письма, чтения, педагогики и саморегуляции; определяет проблемы использования ИИ в ELT/L, включая технические сбои, ограниченные возможности, страх и стандартизацию языка; а также предоставляет исследователям обзор данной области с выявлением пробелов и перспективных направлений дальнейших исследований.