Эффективность обучения второму языку: синтез исследований и количественный метаанализ

В данном исследовании применялись и подробно описываются систематические процедуры синтеза исследований и метаанализа для обобщения результатов экспериментальных и квазиэкспериментальных исследований эффективности обучения второму языку, опубликованных в период с 1980 по 1998 год. Сопоставление средних размеров эффекта, рассчитанных на основе 49 уникальных выборок, по которым были представлены достаточные данные, показало, что сфокусированное обучение второму языку приводит к значительным результатам, ориентированным на целевой язык, что эксплицитные типы обучения эффективнее имплицитных, а вмешательства, основанные на подходах Focus on Form и Focus on Forms, дают эквивалентные и значительные эффекты. Дополнительные результаты свидетельствуют о долговременности эффективности обучения второму языку и о том, что тип показателей результата, используемых в отдельных исследованиях, вероятно, влияет на величину наблюдаемой эффективности обучения. Обобщаемость результатов ограничена, поскольку направление исследований, посвящённое типам обучения второму языку, ещё не выработало строгой эмпирической операционализации и репликации своих ключевых исследовательских конструктов. Для расширения накопления знаний об эффективности обучения второму языку в будущем рекомендуется изменить исследовательскую практику.