Управление дошкольным образованием посредством игры
Governing Early Childhood Education through Play
2003-09-01
SCID: 54.1/4vxtpdxg
Discuss with AI
фукоанская правительственностьуправление поведениемдошкольное образованиеигратехнология правительственности
Figures from the paper
Abstract (AI)
Игра выступает значимым узловым пунктом в дискурсивных отношениях дошкольного образования. Цель статьи — выяснить, каким образом игра стала восприниматься как настолько необходимая для образовательной среды дошкольного детства и как эта воспринимаемая необходимость управляет поведением как взрослых, так и маленьких детей. Для этого автор использует концепции, основанные на представлении Мишеля Фуко об управленчестве, или управлении поведением. Статья начинается с тематического обзора некоторых доминирующих дискурсов игры. Затем в ней рассматриваются отдельные критические подходы к дискурсам игры в дошкольном образовании. Далее анализируется, каким образом игра была сформирована как технология управленчества в образовательной среде дошкольного детства.
Key Findings
1
Наряду с критикой дискурсов игры анализируются доминирующие представления, показывающие, как образовательная необходимость игры была исторически и дискурсивно сформирована.
2
Игра выступает центральным дискурсивным узлом, через который организуется и осмысляется образование детей раннего возраста.
3
Воспринимаемая необходимость игры регулирует поведение взрослых и маленьких детей в образовательных учреждениях.
4
Опираясь на концепцию управления Мишеля Фуко, статья рассматривает игру как технологию управления поведением, а не просто как педагогическую деятельность.
Research Object
игра в учреждениях дошкольного образования
Research Subject
то, как игра конструируется как технология управления, регулирующая поведение взрослых и маленьких детей
Publication Details
Publication Date
2003-09-01
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest