Вклад теории социального научения в продвижение здоровых отношений: актив или обуза?

Хотя теория социального научения обеспечивает концептуальную основу поведенческих вмешательств, направленных на лечение и профилактику дистресса в отношениях, результаты крупных недавно опубликованных экспериментов ставят под сомнение долгосрочную жизнеспособность этого подхода. Например, терапия пар может приводить к длительным улучшениям в отношениях, однако эти улучшения, по-видимому, не опосредуются изменениями в коммуникации так, как это предполагает теория социального научения. Профилактические вмешательства, обучающие пары коммуникативным навыкам, дают непоследовательные эффекты на коммуникацию и неожиданно небольшие эффекты на исходы отношений. Поскольку теория социального научения может не давать наилучшей основы для вмешательств, поддерживающих отношения, необходимы новые подходы, особенно те, которые показывают, как различные контексты и жизненные обстоятельства ограничивают возможности пар для близости и стабильности.