Творческое преподавание и обучение творчеству: различия и взаимосвязи

Различие и взаимосвязь между творческим преподаванием и обучением творчеству, выявленные в докладе Национального консультативного комитета по творческому и культурному образованию (NACCCE, 1999), рассматриваются на основе эмпирического исследования школы для детей младшего возраста, известной своим творческим подходом. В исследовании используются четыре характеристики творчества и педагогики, выделенные Питером Вудсом (1990), — релевантность, принадлежность, контроль и инновационность, — чтобы показать взаимозависимость различий, предложенных NACCCE. Мы приходим к выводу, что, хотя различие между творческим преподаванием и обучением творчеству, введённое NACCCE, было полезно как аналитический инструмент, одновременно оно могло разделить интегрированную практику на две обособленные составляющие. Мы предполагаем, что для изучения творческих педагогических практик более полезным было бы рассматривать взаимосвязь между творческим преподаванием и творческим обучением.