Практики оценивания в рамках компетентностного образования и обучения в профессиональных колледжах Малайзии

Профессиональное образование и обучение (VET) направлены на обеспечение рынка труда специалистами с навыками полупрофессионального уровня и больше не должны рассматриваться как образование второго сорта. Преобразование профессиональных училищ в профессиональные колледжи (VC) представляет собой значительную трансформацию профессионального образования в Малайзии. Среди особенностей, акцентируемых в рамках этого перехода, — обучение в условиях компетентностного образования и обучения (CBET), а также переход от традиционного к аутентичному оцениванию. Поэтому целью данного исследования было выявить формы оценивания, используемые преподавателями профессиональных колледжей для выполнения требований CBET и аутентичного оценивания. Для выявления применяемых практик оценивания были опрошены три преподавателя электротехники и электроники. Поскольку внедрение профессиональных колледжей началось сравнительно недавно, результаты показали, что некоторые процедуры оценивания по-прежнему осуществляются традиционным образом и нуждаются в совершенствовании.