Симуляция в образовании в сфере здравоохранения: практическое руководство, основанное на наилучших научных данных. Руководство AMEE № 82

За последние два десятилетия во всем мире наблюдается экспоненциальное и активное внедрение симуляции в образование в сфере здравоохранения. Медицина многое заимствовала у профессиональных областей, в которых уже созданы программы симуляционного обучения, таких как авиация, вооруженные силы и освоение космоса. Возросшие требования к продолжительности обучения, ограниченное число контактов с пациентами и внимание к безопасности пациентов привели к новой парадигме образования в сфере здравоохранения, которая все больше включает технологии и инновационные способы обеспечения стандартизированной учебной программы. Расширяется значительный массив литературы, направленной на поиск ответа на вопрос о том, как наилучшим образом использовать симуляцию в образовании в сфере здравоохранения. Опираясь на основу, заложенную руководством «Наилучшие научные данные в медицинском образовании» (Best Evidence in Medical Education, BEME), посвященным характеристикам симуляторов, обеспечивающим эффективное обучение, настоящее руководство предлагает практические рекомендации, помогающие преподавателям эффективно использовать симуляцию для обучения. Это избирательный обзор, описывающий передовые практики и иллюстративные клинические примеры. Данное руководство является второй частью двухчастного руководства AMEE по симуляции в образовании в сфере здравоохранения. Первое руководство посвящено созданию симуляционной программы и рассматривает преимущественно операционные вопросы, такие как типы симуляторов, структура и организация симуляционного центра, управление реалистичностью, разработка сценариев, а также подготовка преподавателей. В настоящем руководстве основное внимание уделяется образовательным принципам, обеспечивающим эффективное обучение; рассматриваются, в частности, обратная связь и дебрифинг, целенаправленная практика и интеграция в учебную программу — все это имеет центральное значение для эффективности симуляции. Также анализируются такие важные вопросы, как обучение до достижения мастерства, диапазон сложности, учет клинической вариативности и индивидуализированное обучение. Наконец, обсуждаются подходы к обучению команд и предлагаются перспективные направления дальнейшей работы. Каждый раздел построен по схеме, включающей предпосылки и определения, значение для эффективного использования симуляции, практические рекомендации с примерами и обычно возникающие трудности. Медицинское образование на основе симуляции…