Обучение письму в начальных классах: национальное обследование

Произвольно отобранная выборка учителей начальных классов (N = 178; 97% женщин) со всей территории Соединённых Штатов была опрошена относительно их методов преподавания письма в классе. Большинство участвующих учителей (72%) сообщило об эклектичном подходе к обучению письму, сочетающем элементы двух наиболее распространённых методов: процессного подхода к письму и обучения навыкам. Хотя 90% учителей заявили, что используют большинство приёмов обучения письму, включённых в опрос, наблюдалась значительная вариативность в частоте применения отдельных приёмов. Исследование подтверждает следующие семь рекомендаций по реформированию обучения письму в начальных классах: (a) увеличить количество времени, которое учащиеся тратят на письмо; (b) увеличить время, уделяемое написанию экспертных/документальных (экспозитивных) текстов; (c) обеспечить более равновесное соотношение времени между писательской практикой, обучением стратегиям письма и преподаванием навыков письма; (d) уделять больше внимания развитию мотивации учащихся к письму; (e) укреплять связи в обучении письму между домом и школой; (f) сделать компьютеры более интегральной частью программы обучения письму; и (g) улучшить профессиональную подготовку по обучению письму в программах подготовки учителей.