Перевёрнутый класс: от теории к практике в образовании медицинских работников

Перевёрнутый класс приобретает всё большую популярность в образовании медицинских работников. В связи с этим преподаватели сталкиваются с различными трудностями при практической реализации этой модели — от обоснования данного подхода и управления временем в аудитории и вне её до оценки влияния на обучение. В настоящем обзоре рассматриваются некоторые ключевые теории, лежащие в основе перевёрнутой модели, и показывается, как применять эти теории на практике в рамках основных компонентов перевёрнутого класса: подготовки до занятия, работы во время занятия, деятельности после занятия и оценки результатов обучения студентов.