Исследование влияния проектного обучения на результаты обучения учащихся: метаанализ

Введение: В связи с реформированием образования, ориентированным на формирование навыков XXI века, многие ученые исследовали проектное обучение. Однако вопрос о том, способно ли проектное обучение эффективно улучшать результаты обучения учащихся, до сих пор не получил однозначного ответа. Методика: В данном исследовании методом метаанализа 66 экспериментальных или квазиэкспериментальных работ по проектному обучению, выполненных за последние 20 лет, были преобразованы в 190 показателей эффекта, рассчитанных на основе объема выборки, средних значений и стандартных отклонений, представленных в экспериментальных данных; затем был проведен углубленный количественный анализ. Результаты: По сравнению с традиционной моделью обучения проектное обучение значительно улучшало результаты обучения учащихся и оказывало положительное влияние на академическую успеваемость, аффективные установки и мыслительные навыки; наиболее выраженным был эффект в отношении академической успеваемости. Обсуждение: Проверка модераторных эффектов показала, что эффективность проектного обучения и преподавания зависела от различных модераторных переменных, включая страну или регион, предметную область, тип курса, уровень образования, размер группы, размер класса и продолжительность эксперимента: (1) с географической точки зрения эффект проектного обучения в Азии, особенно в Юго-Восточной Азии, был значительно выше, чем в Западной Европе и Северной Америке; (2) с точки зрения учебной программы проектное обучение более существенно улучшало результаты обучения учащихся по инженерно-техническим дисциплинам и эффективнее применялось на лабораторных занятиях, чем на теоретических; (3) с педагогической точки зрения проектное обучение лучше подходило для обучения в малых группах, причем наилучшие результаты достигались при численности группы 4–5 человек; (4) с учетом продолжительности эксперимента период от 9 до 18 недель был наиболее подходящим и обеспечивал более выраженные преимущества при применении на уровне средней школы.