Понимание идентичности учителя в профессиональной жизни педагогов: систематический обзор литературы

В статье представлен систематический обзор значительного массива литературы, посвящённой тому, как понятие идентичности учителя используется для понимания и изучения профессиональной жизни педагогов. Цель обзора заключалась в том, чтобы выйти за рамки ограничений, связанных с отдельными областями педагогической практики, и исследовать широкое и многогранное поле профессиональной жизни педагогов. На основе анализа 412 статей, опубликованных в 2000–2021 годах, обзор демонстрирует рост исследований идентичности учителя, особенно с 2010 года. Результаты обзора распределены по семи тематическим группам, охватывающим ключевые области профессиональной жизни педагогов: (1) модели и концептуальные рамки профессиональной жизни; (2) нарративы профессиональной жизни; (3) становление учителя; (4) контексты; (5) сообщества; (6) изменения, переходы и конфликты; (7) предметные специализации. Обзор выявляет пробелы в исследованиях идентичности учителя, включая небольшое количество исследований, проведённых в странах Глобального Юга; ограниченное число работ, посвящённых непрофильным предметам учебной программы, включая искусство, историю, географию и физическое воспитание; меньшее количество исследований идентичности учителей начальной школы и педагогов, работающих с детьми раннего возраста; а также разрыв между научными исследованиями идентичности и политикой и практикой. В статье содержится призыв к расширению и углублению исследований идентичности учителя с целью содействия развитию соответствующей проблематики в научной сфере, образовательной политике и практике. Контекст и значение исследования Обоснование исследования На фоне растущего объёма исследований идентичности учителя, особенно в последнее десятилетие, сохраняется недостаток систематических обзоров, сфокусированных на идентичности. Существующие систематические обзоры, как правило, посвящены отдельным областям, таким как предметные специализации, педагогическое образование и начинающие учителя. Однако значительно меньше обзоров охватывают более широкое поле профессиональной жизни педагогов; настоящая статья восполняет этот пробел в литературе. Значение новых результатов Результаты данного обзора важны в свя...