Подводя итоги и смотря в будущее: драматическая педагогика как путь к перформативной культуре преподавания и обучения

Вначале в этой обзорной статье рассматриваются ранние связи между драматическим искусством, преподаванием, обучением и жизнью, после чего кратко описывается пионерская роль Великобритании в становлении драмы как школьного предмета, метода и образовательной субдисциплины. Затем внимание сосредоточено на том, как с 1970-х годов драматическая педагогика в преподавании и изучении иностранных языков развивалась в самостоятельную область исследований и практики, с признанием важного вклада учёных и практиков из других стран. Современная практика в этой области представлена через различные мало- и крупномасштабные формы инсценировки языка, литературы и культуры. В заключение предлагается модель «перформативной дидактики иностранных языков» (Performative Fremdsprachendidaktik) и высказывается аргумент в пользу того, чтобы в будущем использовать термин «перформативный» как обобщающее обозначение форм преподавания и изучения иностранных языков, восходящих к исполнительским искусствам.