Научные мифологические представления
Scientific myth‐conceptions
2003-03-20
SCID: 54.1/6fn3vujc
Discuss with AI
исторические нарративыистория наукиприрода наукиобразование в области естественных наукнаучные мифы
Figures from the paper
Abstract (AI)
На примере нескольких хорошо известных историй — Грегора Менделя, Х. Б. Д. Кеттлуэлла, Александра Флеминга, Игнаца Земмельвейса и Уильяма Гарвея — анализируется, как в настоящее время преподаватели выстраивают исторические повествования для изображения процесса научного познания. Эти истории имеют общую риторическую структуру мифа, которая вводит учащихся в заблуждение относительно того, каким образом наука обретает авторитет. Напротив, повествования об ошибках и их исправлении могут существенно иллюстрировать природу науки, особенно ее ограничения. Вопреки недавним призывам к реформированию образования, нам не нужно больше истории в преподавании естественных наук. Нам нужны другие типы исторических повествований, которые эффективнее передают природу науки. © 2003 Wiley Periodicals, Inc. Sci. Ed. 87: 329–351, 2003; опубликовано онлайн в Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com). DOI: 10.1002/sce.10055
Key Findings
1
Для эффективного реформирования преподавания естественных наук нужны не просто дополнительные исторические материалы, а иные типы исторических повествований.
2
Исторические рассказы о Грегоре Менделе, Х. Б. Д. Кеттлуэлле, Александре Флеминге, Игнаце Земмельвейсе и Уильяме Гарвее часто строятся по риторической схеме мифа.
3
Мифологизированные научные повествования вводят учащихся в заблуждение относительно того, каким образом наука приобретает авторитет.
4
Повествования об ошибках и их исправлении могут лучше демонстрировать природу и ограничения науки.
Research Object
исторические рассказы о научных открытиях и учёных, используемые в естественно-научном образовании
Research Subject
риторические мифологизированные представления в этих повествованиях и их эффективность в передаче сущности и ограничений науки
Publication Details
Publication Date
2003-03-20
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest