Гражданская наука, ориентированная на молодежь: роль обучения экологическим наукам и субъектности в сохранении природы

Участие молодежи в гражданской науке быстро расширяется, однако лишь немногие исследования посвящены тому, каким образом такие программы одновременно обеспечивают достижение двух целей: проведение строгих научных исследований в области охраны природы и экологическое образование. Мы рассмотрели тематические исследования молодежных программ общественной и гражданской науки (CCS), проанализировав процессы и результаты обучения, природоохранную деятельность молодежи, а также вклад в управление территориями и видами как отдельные результаты природоохранной деятельности. Были изучены две программы — одна прибрежная и одна посвященная мониторингу качества воды — на нескольких объектах в районе залива Сан-Франциско, штат Калифорния, в рамках школьного и внешкольного образования. Мы провели качественный анализ подробных наблюдений, а также интервью с молодежью и педагогами до и после участия в программах. Сначала мы изучили свидетельства влияния программ на охрану природы в форме вклада в управление территориями и видами. Мы обнаружили, что работа молодежи способствовала региональному управлению природными ресурсами и улучшению состояния местных местообитаний. Затем мы исследовали субъектность участников в области экологических наук (ESA). ESA включает не только понимание экологических наук и исследовательских практик, но также идентификацию молодежи с этими практиками и формирование убежденности в том, что экосистема является объектом, на который они могут воздействовать. Мы установили, что в каждом контексте молодежь развивала различные аспекты субъектности в области экологических наук. Мы выделили три ключевых процесса CCS, благодаря которым многие участники развивали ESA: обеспечение строгого сбора данных, распространение научных результатов среди внешних целевых аудиторий и исследование сложных социально-экологических систем. Полученные результаты показывают, что, поддерживая эти процессы в молодежных программах CCS, можно способствовать участию молодежи в текущих природоохранных мероприятиях и формировать ее потенциал для будущих природоохранных действий.