Структурные характеристики и качество образовательного процесса в сфере образования и ухода за детьми раннего возраста

В данном обзоре литературы исследовалась взаимосвязь между структурными характеристиками и качеством образовательного процесса в учреждениях и семейных формах дневного ухода за детьми от рождения до 5 лет. Структурные характеристики рассматривались на системном, организационном уровнях, на уровне группы и персонала. Наиболее убедительные данные касались положительной взаимосвязи между начальной профессиональной подготовкой и повышением квалификации сотрудников и качеством образовательного процесса. Меньшая численность групп и более благоприятное соотношение детей и сотрудников также в целом были положительно связаны с качеством образовательного процесса. На системном уровне системы оценки и повышения качества, по-видимому, были связаны с более высоким качеством образовательного процесса, хотя большинству таких систем недоставало чувствительности для дифференциации близких уровней качества. Данные о взаимосвязях на организационном уровне были немногочисленными. Кроме того, были получены свидетельства сложного взаимодействия структурных характеристик на разных уровнях, которые совместно предсказывали качество образовательного процесса, однако необходимы дальнейшие исследования. В целом большинство исследований было посвящено учреждениям для детей в возрасте от 3 до 5 лет, тогда как данных о формах ухода за детьми в возрасте от 0 до 2 лет и о семейном дневном уходе было значительно меньше.