Модернизация подготовки учителей географии посредством интеграции STEAM для повышения геоэкологической компетентности

В исследовании рассматривается эффективность интеграции естественных наук, технологий, инженерии, искусства и математики (STEAM) в подготовку учителей географии для повышения геоэкологической компетентности будущих педагогов. Смешанное педагогическое исследование проведено с участием 178 студентов бакалавриата двух педагогических университетов Казахстана, включая экспериментальную группу (n=90) и контрольную группу (n=88). В рамках вмешательства были интегрированы междисциплинарные STEAM-проекты, цифровое моделирование, географические информационные системы (ГИС) и практико-ориентированные задания, посвящённые региональным геоэкологическим проблемам. Данные собирались посредством анализа учебных программ, тестирования, анкетирования, оценки проектов, рефлексивных отчётов и экспертной оценки. Результаты показали статистически значимое улучшение показателей экспериментальной группы по когнитивному, деятельностному, ценностно-мотивационному и рефлексивному компонентам геоэкологической компетентности по сравнению с контрольной группой (p<0.05). Полученные результаты свидетельствуют о том, что интеграция STEAM способствует развитию междисциплинарного мышления, практического решения проблем, цифровых навыков и экологической осведомлённости. Исследование представляет валидированную модель модернизации подготовки учителей географии в соответствии с принципами устойчивого развития и цифровой трансформацией образования.