Стресс, связанный со школой, и психосоматические симптомы у норвежских подростков

В данном исследовании изучаются взаимосвязи между школьным стрессом, полом и психосоматическими симптомами в выборке из 531 учащегося 8, 9 и 10 классов (в возрасте 13–16 лет) из двух обязательных школ в Норвегии. Результаты показали, что 18,1% сообщили, что они «очень сильно» страдают по крайней мере от одного из оцениваемых психосоматических симптомов. Девочки сообщали о значимо большем количестве психосоматических симптомов, чем мальчики. Тесты размерности школьного стресса, оцененного в настоящем исследовании, выявили четыре основные категории: (1) трудности во взаимодействии со сверстниками в школе; (2) беспокойство по поводу учебных достижений; (3) давление школьной работы; (4) конфликты с родителями и/или учителями. Результаты множественных регрессионных анализов показали, что показатели по различным стрессорам значимо связаны с психосоматическими симптомами. Полученные данные свидетельствуют о том, что частота психосоматических симптомов может быть связана с тем, насколько хорошо учащиеся адаптируются к требованиям школы и с межличностным климатом в школе. Пол, по-видимому, играет дифференцирующую роль: девочки сообщали о значимо большем стрессе, связанном с беспокойством по поводу учебных достижений, тогда как мальчики сообщали о значимо большем стрессе, возникающем из конфликтов с родителями и/или учителями. Наконец, стресс, обусловленный трудностями с ровесниками в школе, оказался более тесно коррелирован с психосоматическими симптомами у мальчиков, чем у девочек.