Социальная игра детей и доступность возможностей в открытых пространствах дошкольных учреждений

Целью настоящего исследования было изучить, влияет ли доступность возможностей в открытых пространствах дошкольных учреждений на социальную игру детей. В исследовании приняли участие 173 ребёнка в возрасте от 3 до 6 лет (M = 3,95, SD = 0,82), посещавшие в общей сложности 18 центров дошкольного образования в Стране Басков (Испания). Результаты показывают, что низкая доступность возможностей в открытом пространстве дошкольного учреждения отрицательно влияет на групповую социальную игру детей. На основе применения шкалы возможностей [Kyttä, Marketta. 2002. “Affordances of Children's Environments in the Context of Cities, Small Towns, Suburbs and Rural Villages in Finland and Belarus.” Journal of Environmental Psychology 22 (1–2): 109–123. doi:10.1006/jevp.2001.0249] мы предлагаем пороговое значение для выявления пространств, которые, вероятно, препятствуют социальной игре. С учётом полученных результатов мы полагаем, что педагогическому сообществу следует учитывать концепцию возможностей, чтобы характеристики открытых пространств дошкольных учреждений способствовали разнообразным видам социальной игровой деятельности.