Применение симуляции в медицинском образовании: каковы доказательства?

The Utility of Simulation in Medical Education: What Is the Evidence?
Yasuharu Okuda, Ethan O. Bryson, Samuel DeMaria, Lisa A. Jacobson, Joshua Quinones, Bing Shen, Adam I. Levine
2009-07-29

расширенная сердечно-легочная реанимациясимуляторы лапароскопической хирургиимедицинское образованиемедицинская симуляциясимуляционное обучение
В настоящее время медицинские школы и программы ординатуры сталкиваются со сменой парадигмы обучения. Рост объема медицинской информации и научных исследований затрудняет поддержание учебных программ медицинского образования на современном уровне. Поскольку пациенты все больше обеспокоены тем, что студенты и ординаторы «практикуются» на них, клиническая медицина все больше ориентируется на безопасность и качество медицинской помощи, а не на обучение у постели больного. Преподаватели отвечают на эти вызовы путем реструктуризации учебных программ, разработки занятий в малых группах и расширения самостоятельного обучения и независимой исследовательской работы. Тем не менее разрыв между аудиторным обучением и клинической средой по-прежнему сохраняется. Многие студенты считают, что они недостаточно подготовлены к сбору анамнеза, физикальному обследованию, диагностике и лечению. Медицинская симуляция была предложена как метод преодоления этого образовательного разрыва. В статье рассматриваются доказательства эффективности симуляции в медицинском образовании. Был проведен поиск в базе MEDLINE оригинальных и обзорных статей, посвященных симуляции в образовании, по таким ключевым словам, как simulation, mannequin simulator, partial task simulator, graduate medical education, undergraduate medical education и continuing medical education. В обзор включались статьи, посвященные додипломному, последипломному и непрерывному медицинскому образованию. Всего в обзор было включено 113 статей. Было показано, что обучение на основе симуляции приводит к клиническому улучшению в двух направлениях исследований симуляции. Ординаторы, обучавшиеся на симуляторах лапароскопической хирургии, продемонстрировали улучшение выполнения процедур в операционной. Другое исследование показало, что ординаторы, обучавшиеся на симуляторах, с большей вероятностью соблюдали протокол расширенной сердечно-легочной реанимации, чем те, кто проходил стандартное обучение действиям при остановке сердца. В других областях медицинской подготовки также было показано, что симуляция приводит к улучшениям в медиц...
1
Ординаторы, обучавшиеся с использованием симуляторов, чаще соблюдали протокол расширенной сердечно-лёгочной реанимации при остановке сердца по сравнению с прошедшими стандартное обучение.
2
Ординаторы, обучавшиеся на лапароскопических симуляторах, демонстрировали более высокое качество выполнения процедур в операционной.
3
Симуляция рассматривалась как способ связать аудиторное обучение с клинической практикой и снизить необходимость первоначальной отработки навыков на пациентах.
4
Симуляционное обучение улучшало клиническую эффективность в двух документально подтверждённых областях: лапароскопических процедурах и соблюдении протоколов расширенной сердечно-лёгочной реанимации.
5
В обзоре проанализированы 113 статей о симуляционном обучении в додипломном, последипломном и непрерывном медицинском образовании.

Медицинская симуляция в додипломном, последипломном и непрерывном медицинском образовании

Образовательная полезность и доказательная база симуляционного обучения, включая его влияние на выполнение процедур и соблюдение клинических протоколов

Publication Details
Publication Date
2009-07-29
Journal
Publisher
ISSN
Access Type
Author Information
Authors
Yasuharu Okuda
Ethan O. Bryson
Samuel DeMaria
Lisa A. Jacobson
Joshua Quinones
Bing Shen
Adam I. Levine
Explore further
Open the scid.ai AI chat with a ready-made request: it will find papers on a similar topic and help build a literature review.
Find similar papers in the chat
Make a presentation
100%