Метафора: теоретические и эмпирические исследования

Метафора играет важнейшую роль в нашем понимании языка и мира, о котором мы говорим с помощью языка. Следовательно, теории понимания языка и самого языка неполны, если они не учитывают феномен метафоры, и они неадекватны, если не могут этого сделать. Рассматриваются традиционные определения и теории метафоры. Предполагается, что в них допущена ошибка, сводящая метафоры к сравнениям вместо того, чтобы рассматривать сравнения как лишь подразумеваемые. Обзор эмпирических исследований выявляет, по большей части, серьёзные проблемы, особенно в исследованиях развития. Эти проблемы часто связаны с неадекватными основополагающими теориями о природе метафоры. Другие трудности включают недостаточный контроль за предшествующими знаниями и поспешные выводы о том, что дети не могут понимать метафоры. Обсуждается смежная работа по пониманию пословиц и аналогий. Даны некоторые рекомендации для будущих исследований. Они зависят от переопределения метафоры и от применения исследовательского подхода, который позволит адекватно контролировать предшествующие знания, поверхностную структуру и значение. Рекомендуемый подход подчёркивает и использует контекстно-зависимый характер метафор. Наконец, заново рассматривается роль сравнений. Бессмысленно утверждать, что метафоры на самом деле являются неявными сравнениями, если при этом надеются объяснить их нелитеральную природу. Даже если метафоры можно преобразовать в сравнения, эти сравнения сами по себе нелитеральны и, следовательно, всё ещё требуют объяснения.