Инсайт улучшает обучение случайной информации. Новые данные в поддержку преимущества памяти при инсайте

Исследования творческого решения задач показывают, что решения, достигнутые посредством спонтанного инсайта (то есть момента «Ага!»), запоминаются лучше, чем решения, полученные без этого ощущения откровения, что называется «преимуществом памяти при инсайте». Мы выдвинули гипотезу, что это преимущество памяти при инсайте может распространяться и на случайную информацию, кодируемую в моменты, окружающие спонтанный инсайт. Испытуемым (N = 291) предъявляли случайные, не связанные с задачами учебные факты сразу после того, как они указали, что пришли к решению словесной задачи (ребус), но до ввода ответа. Участники сообщали, пришли ли они к решению посредством инсайта или пошагового анализа. Результаты запоминания показали лучшую производительность для случайных учебных фактов, предъявленных в момент решения задач, сопровождавшегося спонтанным (опыт «Ага!») и индуцированным (опыт «Ой!») инсайтом, по сравнению с решениями, полученными аналитическим путем. Это свидетельствует о том, что преимущество памяти для задач, решенных посредством инсайта, распространяется на другую несвязанную информацию, кодируемую в близкой по времени близости, и имеет значение для разработки новых методов повышения эффективности обучения в образовательных условиях.