Перспективы научной визуализации как образовательной технологии

Научная визуализация обладает потенциалом сделать естественно-научное образование более доступным и предоставить средства для подлинного научного исследования. Роль научной визуализации в науке раскрывается на примерах её использования и посредством социологического описания науки, в котором научная визуализация представлена как важная новая система репрезентации. Приводятся три примера использования научной визуализации в образовании: проект Chem Viz в Национальном центре суперкомпьютерных приложений, проект Image Processing for Teaching (IPT) в Аризонском университете и курс климатологии для студентов бакалавриата в Чикагском университете. Описаны потенциальные проблемы интеграции научной визуализации в среднее образование, включая необходимость освоения учащимися базовых научных практик, несоответствие формата традиционного школьного класса требованиям научного исследования и необходимость дополнительной инфраструктуры в школах. Наконец, описаны возможные решения этих проблем, что приводит к представлению о научной визуализации как о средстве формирования в образовании важной новой системы репрезентации для исследовательского, основанного на запросах обучения и установления связи между целями образования и практиками науки.