Гендерные различия в математической тревожности и ее связь с успеваемостью по математике при контроле тестовой тревожности

Предпосылки: Математическая тревожность (MA) — состояние дискомфорта, связанное с выполнением математических заданий, — предположительно затрагивает значительную долю детей школьного возраста. Некоторые исследования показывают, что MA отрицательно влияет на результаты по математике и что девочки могут сообщать о более высоком уровне MA, чем мальчики. Вместе с тем другие исследования указывают, что математические результаты мальчиков сильнее ухудшаются под влиянием MA, чем результаты девочек. Целью настоящего исследования было измерить результаты девочек и мальчиков по математике, а также уровни их MA при контроле тестовой тревожности (TA) — конструкта, связанного с MA, но обычно не учитываемого в исследованиях MA. Методы: Четыреста тридцать три британских школьника, обучавшихся в 7, 8 и 10 классах средней школы, выполнили специально разработанные тесты на устный счет и заполнили опросники MA и TA. Результаты: Гендерных различий в результатах по математике выявлено не было, однако уровни MA и TA у девочек были выше, чем у мальчиков. У девочек и мальчиков наблюдалась положительная корреляция между MA и TA и отрицательная корреляция между MA и результатами по математике. TA также отрицательно коррелировала с результатами по математике, однако эта связь была сильнее у девочек, чем у мальчиков. При контроле TA отрицательная корреляция между MA и результатами сохранилась только у девочек. Регрессионный анализ показал, что MA была значимым предиктором результатов у девочек, но не у мальчиков. Выводы: Наше исследование показало, что учащиеся средней школы испытывают MA. Важно отметить, что мы контролировали TA, которая обычно не учитывается в исследованиях MA. У девочек был выявлен более высокий уровень MA, чем у мальчиков, а высокий уровень MA был связан с более низкими результатами по математике. Помимо потенциально неблагоприятного влияния на «текущие» результаты выполнения математических заданий, предыдущие исследования показали, что высокий уровень MA может иметь негативные последствия для последующего математического образования. Поэтому MA заслуживает внимания в области ma...