Прерывание колониальности производства знания в сравнительном образовании: постсоциалистический и постколониальный диалог после холодной войны

В статье исследуется колониальность производства знания в сравнительном образовании в постсоциалистических пространствах Юго-Восточной и Центральной Европы и бывшего Советского Союза, а также при изучении этих пространств после окончания холодной войны. Мы обращаемся к особой форме деколониальности, или тому, что Вальтер Миньоло называет «отсоединением» (delinking), чтобы разрушить гегемонию западноцентричного знания и обеспечить сравнительному образованию глобальную перспективу, более инклюзивную по отношению к различным голосам. Наша критика имеет три аспекта. Во-первых, мы переосмысливаем и переписываем социалистическое прошлое через новые и множественные системы координат, выявляя возможности для представления постсоциалистического будущего. Во-вторых, мы показываем взаимосвязи и переплетённые истории пространственно разделённого мира. В-третьих, мы рассматриваем, как колониальность формировала нашу собственную идентичность как исследователей, и обсуждаем способы вернуть себе статус эпистемических субъектов, обладающих как легитимностью, так и способностью видеть и интерпретировать мир, исходя из собственного происхождения и прожитого опыта.