Богатая культура, бедные рынки: почему латиноамериканские родители отказываются от дошкольного образования?

В сфере образования K–12 разгораются споры о вероятных последствиях программ выбора школы, причем зачастую при недостатке данных об их институциональной динамике и локальных эффектах. Между тем сектор дошкольного образования превратился в активный и масштабный смешанный рынок государственных и частных организаций, финансируемый за счет родительской платы и более чем 6 млрд долларов государственных средств ежегодно. Этот сектор представляет собой интересную среду для изучения долгосрочных последствий либерализации рыночных условий для доступа к образованию и равенства возможностей. В статье рассматривается значительно меньшая доля латиноамериканских родителей, выбирающих формальное дошкольное учреждение или центр по уходу за детьми для своих детей в возрасте от трех до пяти лет. Эмпирически исследуется влияние этнической принадлежности, образования матери, структуры семьи и практик, связанных с формированием предпосылок грамотности, на склонность родителей выбирать дошкольные учреждения и программы на базе центров. После учета влияния занятости матери и дохода домохозяйства мы обнаружили, что дети всех этнических групп с меньшей вероятностью посещают дошкольные учреждения, если они младше (им три года, а не четыре или пять лет), если в домохозяйстве проживает отец или взрослый, не являющийся родителем, если мать имеет низкий уровень образования и если детские книги представлены в домохозяйстве в меньшей степени. Латиноамериканские семьи частично отличаются именно этими семейными характеристиками; кроме того, отрицательная связь между латиноамериканской идентичностью и отказом от выбора дошкольного учреждения сохраняется после учета этих факторов. Далее приводятся первоначальные качественные данные, выявляющие очевидные культурные конфликты, которые могут препятствовать использованию дошкольных учреждений латиноамериканцами. Обсуждается важность понимания того, как этнические различия в структуре семьи и культурные предпочтения в вопросах воспитания детей взаимодействуют со светскими представлениями о либерализованных рынках.