Влияние исследований в области физического образования на преподавание вводного количественного курса физики в Соединённых Штатах

Осенью 2008 года мы разработали и провели веб-опрос для сбора информации о педагогических знаниях и практике преподавателей физики. В опросе приняли участие 722 преподавателя физики, составившие репрезентативную выборку по всем Соединённым Штатам (уровень ответов — 50,3%). В статье представлены результаты одной из частей опроса, в рамках которой преподавателям предлагалось оценить уровень их осведомлённости о 24 основанных на исследованиях стратегиях обучения (Research-Based Instructional Strategies, RBIS), применимых во вводном количественном курсе физики, а также частоту их использования. Почти все преподаватели (87,1%) сообщили, что знакомы с одной или несколькими RBIS, а примерно половина преподавателей (48,1%) указали, что в настоящее время используют по крайней мере одну RBIS. Результаты также показывают, что преподаватели редко применяют RBIS в соответствии с рекомендациями разработчиков, а вместо этого обычно вносят в них существенные изменения.