Укрепление вводного курса психологии: новая модель преподавания вводного курса

Вводный курс психологии (Intro Psych) является одним из самых популярных и наиболее часто преподаваемых курсов в колледжах и университетах, однако преподаватели психологии обладают ограниченными сведениями о том, какие темы изучаются на занятиях по всей стране и в какой степени содержание курсов отражает современный охват данной дисциплины. Не существует четкой модели, которая направляла бы отбор содержания вводного курса, что создает значительные трудности для преподавателей. В статье предлагается новая модель преподавания вводного курса, объединяющая (а) научные основы, (б) пять основных областей, или опорных компонентов, знаний (биологическую, когнитивную, возрастную, социальную и личностную психологию, а также психическое и физическое здоровье) и (в) сквозные темы, актуальные для всех областей (культурное и социальное многообразие, этика, вариативность функционирования человека и практические применения; American Psychological Association, 2014). Мы выступаем за проведение национальной оценки курса, введение сходного вводного курса для студентов, специализирующихся и не специализирующихся в психологии, включение практических или лабораторных компонентов, а также разработку дополнительных учебно-методических ресурсов для преподавателей вводного курса. Учитывая экспоненциальный рост психологических знаний и их практических применений в последние десятилетия, мы предостерегаем от попыток дать исчерпывающий обзор всех тематических областей психологии в рамках односеместрового курса. В заключение обсуждаются предстоящие вызовы для психологической науки и образования по мере внедрения этой новой модели вводного курса психологии.