Творческие педагогические практики: систематический обзор

В статье представлен критический систематический обзор научной литературы, посвящённой эмпирическим исследованиям творческих педагогических практик за период с 1990 по 2018 год. Работа отражает возросшее международное внимание к креативности и творческим педагогическим практикам в исследованиях, образовательной политике и практике и рассматривает имеющиеся данные о творческих педагогических практиках и их потенциальном влиянии на креативность учащихся. Методология включала четыре этапа. На первом этапе был проведён поиск по ключевым словам в образовательной базе данных, в результате которого выявлена 801 публикация; ручной поиск позволил дополнительно обнаружить ещё 12 публикаций. На втором этапе с применением критериев включения и исключения для более детального рассмотрения были отобраны 89 публикаций; в этих работах изучались учащиеся в возрасте от 0 до 18 лет в условиях формального образования, а сами публикации представляли собой прошедшие экспертное рецензирование отчёты об эмпирических исследованиях. На третьем этапе публикации подверглись углублённому анализу и оценке, в результате чего окончательная выборка сократилась до 35 работ. На четвёртом этапе эти работы были подвергнуты дальнейшему анализу и синтезу. Результаты показывают, что творческую педагогическую практику характеризуют семь взаимосвязанных особенностей: генерирование и исследование идей; поощрение самостоятельности и субъектности; игровой характер; решение проблем; готовность к риску; совместное конструирование и сотрудничество; а также творческий потенциал учителя. Кроме того, обзор показывает, что данные о влиянии этих педагогических практик на креативность учащихся неоднозначны. В статье подчёркиваются сложность и трудности документирования творческих педагогических практик в период формального школьного обучения; работа завершается основными рекомендациями и выводами для исследований, образовательной политики и практики.