За пределами НТС: основанная на исследованиях концептуальная модель образования по социально значимым научным вопросам

Важно проводить различие между движением «наука, технологии и общество» (НТС), существовавшим в предыдущие годы, и областью социально значимых научных вопросов (СЗНВ). Практика образования в рамках НТС, как правило, не опирается на целостную психолого-педагогическую или социологическую основу, которая явно учитывала бы психологическое и эпистемологическое развитие ребенка, а также формирование характера и добродетелей. В отличие от этого, движение СЗНВ направлено на то, чтобы помочь учащимся осмыслить, каким образом вопросы, основанные на научных знаниях, частично отражают моральные принципы и элементы добродетели, охватывающие их собственную жизнь, а также окружающий их физический и социальный мир. Цель статьи — описать основанную на исследованиях концептуальную модель современных исследований и практики, выявляющую факторы, связанные с рассуждением о социально значимых научных вопросах, и предложить рабочую модель, иллюстрирующую теоретические и концептуальные связи между ключевыми психологическими, социологическими и развивающими факторами, имеющими центральное значение для СЗНВ и естественно-научного образования. © 2005 Wiley Periodicals, Inc. Sci Ed, 89:357–377, 2005