Родительский стресс у матерей детей с интеллектуальной недостаточностью: влияние родительских когниций в связи с характеристиками ребенка и семейной поддержкой

ОБОСНОВАНИЕ: Современные теории стресса и совладания у родителей детей с интеллектуальной недостаточностью (ID) подчеркивают важность когнитивных оценок в формировании уровня родительского стресса и адаптации родителей к трудностям, обусловленным особенностями детей. В данном исследовании изучались взаимосвязи между родительскими когнициями, характеристиками ребенка, семейной поддержкой и родительским стрессом. Изучались следующие аспекты когниций: самооценка родительской компетентности, включая ощущение эффективности и удовлетворенности, а также локус родительского контроля. МЕТОДЫ: В исследовании приняли участие 46 матерей детей с ID. В ходе интервью применялись Шкалы адаптивного поведения Вайнленд и раздел «Дезадаптивное поведение». Матери также заполняли четыре опросника: Шкалу семейной поддержки, Шкалу ощущения родительской компетентности, сокращенную форму Шкалы локуса родительского контроля и Индекс родительского стресса (краткая форма). РЕЗУЛЬТАТЫ: Данные анализировали с использованием коэффициентов корреляции Пирсона, частных корреляций и регрессионного анализа. Результаты показали, что большая часть вариативности родительского стресса объяснялась локусом родительского контроля, удовлетворенностью родительством и поведенческими трудностями ребенка. Хотя между семейной поддержкой и родительским стрессом также выявлялась сильная корреляция, эта связь опосредовалась локусом родительского контроля. ВЫВОДЫ: Результаты демонстрируют потенциальную значимость родительских когниций в формировании уровня родительского стресса. Полученные данные указывают на необходимость учитывать эти факторы в клинических вмешательствах, направленных на развитие стратегий совладания родителей при воспитании детей с ID и поведенческими трудностями.