Стремление к знаниям: обучение наших дошкольников

«Стремление к знаниям: обучение наших дошкольников» под редакцией Барбары Т. Боумен, М. Сюзанн Донован и М. Сьюзен Бернс, Национальный исследовательский совет, Комитет по педагогике раннего детства, Комиссия по поведенческим и социальным наукам и образованию, Вашингтон, округ Колумбия, National Academy Press, 2001, 443 с., $34,95. В предисловии редакторы отмечают, что эта книга представляет собой первую попытку комплексного междисциплинарного синтеза теории, исследований и оценки литературы, посвящённой образованию детей раннего возраста. Книга стала результатом трёхлетней работы комитета, назначенного Национальным исследовательским советом для разработки рекомендаций в отношении политики и передовых практик обучения дошкольников. Книга начинается с резюме работы комитета, после чего приводится обширная документация в поддержку его рекомендаций. Эта документация включает подробное описание науки об обучении применительно к дошкольникам, в том числе теорий когнитивного развития, значения взаимоотношений для формирования социальных и эмоциональных аспектов развития ребёнка, а также для содействия и стимулирования когнитивного развития, и современных представлений о развитии мозга детей дошкольного возраста. Следующая глава посвящена значению культурных и индивидуальных различий в развитии когнитивных навыков, социальном и эмоциональном развитии, а также физическом и двигательном развитии. В ней кратко рассматривается влияние инвалидности на развитие и важность включения детей с инвалидностью в обычные дошкольные учреждения — как для оптимального развития самого ребёнка с инвалидностью, так и для формирования эмпатии и понимания ценности различий у других детей, посещающих эту программу. Значительная часть главы посвящена изложению результатов исследования детей, посещающих детский сад, которые существенно различаются по возрасту и социальному происхождению, а также сравнению ...