Систематический обзор вмешательств на базе высшего образования для поддержки психического здоровья и благополучия нейроотличающихся студентов

В высшем образовании обучается всё больше нейроотличающихся студентов; однако подходы к их поддержке различаются в разных учреждениях. В некоторых случаях существуют длительные листы ожидания специализированной помощи, а большинство служб сосредоточено на академических адаптациях, таких как предоставление дополнительного времени на выполнение задания, а не на психическом здоровье и благополучии. Был проведён систематический обзор, предварительно зарегистрированный в PROSPERO (CRD42024597980), с целью обобщить данные о вмешательствах, направленных на поддержку психического здоровья и благополучия нейроотличающихся студентов в системе высшего образования. В мае 2025 года был выполнен поиск по базам данных Ovid, Web of Science и ERIC. В обзор включали исследования, в которых вмешательство было направлено на улучшение психического здоровья и/или благополучия либо студенческого опыта, а также оценивалось применение подходов, основанных на сильных сторонах. Были включены 37 исследований, проведённых в семи странах. Для оценки качества включённых публикаций использовали инструмент оценки смешанных методов (Mixed Methods Appraisal Tool, MMAT). Вмешательства существенно различались и включали коучинг, когнитивно-поведенческую терапию, самопомощь, взаимную поддержку, психотерапию, консультирование, наставничество, практики осознанности, а также нейрообратную связь и биологическую обратную связь. Нарративный синтез выявил недостаточное количество данных о применении подходов, основанных на сильных сторонах, и показал, что нейроотличающиеся студенты редко участвовали в разработке вмешательств. Наиболее часто исследования были посвящены синдрому дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) (17 исследований) или аутизму (14 исследований); лишь в немногих вмешательствах учитывались сочетанное проявление состояний или другие нейротипы.