Сознание, обучение и прагматика межъязыка
Consciousness, Learning and Interlanguage Pragmatics
1993-08-05
SCID: 54.1/cnkp8yfe
Discuss with AI
межъязыковая прагматикаусвоение прагматических способностейпрагматическая компетенцияпрагматика второго языкареализация речевых актов
Figures from the paper
Abstract (AI)
В течение последнего десятилетия исследования прагматики межъязыка дали важные эмпирические результаты, главным образом благодаря выявлению и сравнению моделей реализации речевых актов в различных языках на основе данных, полученных как от носителей языка, так и от неносителей. Помимо внимания к продукту, определённое внимание уделялось процессам понимания и порождения речи в прагматике второго языка (Faerch & Kasper, 1984, 1989; Kasper, 1984). В отличие от этих направлений, вопрос о том, как прагматические способности приобретаются в процессе изучения второго языка, обсуждался недостаточно.
Key Findings
1
Исследования прагматики межъязыка в основном выявляли и сопоставляли модели реализации речевых актов в разных языках на основе данных от носителей и неносителей языка.
2
Некоторые исследования рассматривали процессы понимания и порождения высказываний в прагматике второго языка, дополняя преобладающий фокус на прагматических результатах.
3
По сравнению с изучением речевых актов и процессов их обработки, приобретению прагматических способностей во втором языке уделялось мало внимания.
4
Статья выдвигает на первый план сознательность и обучение как вопросы, значимые для понимания того, как приобретаются прагматические способности во втором языке.
Research Object
прагматические способности во втором языке
Research Subject
их усвоение и роль сознания и обучения
Publication Details
Publication Date
1993-08-05
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest