Создание университетов для демократии

Университеты могут усилить свою приверженность демократии посредством институциональных изменений, хотя это может встретить сопротивление со стороны традиционного понимания того, что такое университеты. Встает вопрос, имеют ли университеты определяющие цели, которые ограничивают допустимую университетскую политику, стратегическое планирование и расстановку приоритетов. Эти вопросы важны, поскольку, несмотря на то что университеты являются одними из наших наиболее устойчивых долгосрочных институтов, отсутствует консенсус в том, что они представляют собой, для чего они существуют и что делает их ценными. В статье утверждается, что университеты на самом деле могут быть организованы вокруг широкого спектра целей и при этом оставаться подлинными университетами. Нормативная дискуссия о университетах поэтому не должна бояться рассматривать новые идеи, проверяющие пределы нашего текущего концепта университета и укоренившихся практик. Аргумент опирается на идеи феминистской философии. Амелиоративная концепция пола и расы у Хаслангер (Haslanger, S. 2000. "Gender and race: (What) are they? (What) do we want them to be?" Noûs 34(1): 31–55; Haslanger, S. 2005. "What are we talking about? The semantics and politics of social kinds." Hypatia 20(4): 10–26; Haslanger, S. 2012. Resisting Reality: Social Construction and Social Critique. Oxford University Press) служит моделью для формулирования новых и критических идей об университетах. Конферальная (conferralist) рамка Ásta (Ásta. 2018. Categories We Live By: The Construction of Sex, Gender, Race, and Other Social Categories. New York: Oxford University Press) объясняет, как университеты социально конструируются и где в этой конструкции находится наш концепт университета, социальное поведение и нормативная дискуссия. Заинтересованные стороны обладают властью создавать социальный факт о том, является ли учреждение университетом и что означает быть университетом в каждом конкретном контексте. Однако участники различны по своему составу, а современные университеты фрагментированы и нуждаются в амелиоративной концепции, которая направит их построение в сторону демократических ценностей. Такая концепция может опираться на различие между оценкой университетов как выражений демократии, как её символов, её компонентов и её причинных агентов.