Воспринимаемые причины стресса среди студентов-стоматологов Саудовской Аравии

Программы стоматологического образования должны прилагать все усилия для сбалансирования требований академической и клинической подготовки студентов, обеспечения приемлемого качества их жизни и адекватной подготовки к постоянному стрессу, связанному с профессиональной деятельностью. Эта задача обусловила значительный интерес к выявлению источников стресса у студентов стоматологических образовательных программ. Основной целью нашего исследования было определить воспринимаемые причины стресса среди студентов стоматологического факультета в 2009–2010 учебном году в Колледже стоматологии Университета короля Сауда, Эр-Рияд, Саудовская Аравия. В исследовании приняли участие 425 студентов; общая доля ответивших составила 76,4%. Это поперечное исследование на основе анкетирования было проведено среди изучаемой популяции с использованием модифицированной 41-пунктной шкалы стресса в стоматологической образовательной среде (Dental Environment Stress, DES) для оценки источников стресса и их выраженности. Были рассчитаны описательные статистики выраженности и источников стресса. Результаты показали положительную рекалибровку восприятия студентами перехода от доклинического к клиническому этапу; наиболее сильным источником стресса для студентов третьего курса было «давление, связанное с успеваемостью». Однако наиболее выраженным стрессором, с наивысшими средними значениями у студентов четвертого и пятого курсов, были «клинические требования». Среднее значение общего показателя DES также было статистически выше у студенток, чем у студентов (p < 0,05). Баллы по пунктам «лечение пациентов», «давление, связанное с успеваемостью» и «социальные стрессоры» были статистически значимо выше у состоящих в браке участников, чем у холостых (p < 0,05). В целом результаты показали, что студенты-стоматологи Университета короля Сауда воспринимали высокий уровень стресса на протяжении всех пяти лет обучения; особенно значимым был фактор «учебная нагрузка».