Изменения наследуемости и влияния общего семейного окружения образовательных достижений в Норвегии XX века

Теория социологической модернизации предсказывает, что рост меритократии снижает влияние семейного происхождения на образование и усиливает роль индивидуальных способностей. Корреляции между братьями и сестрами часто используются как универсальные индикаторы семейного влияния, но они отражают как общую среду, так и общую генетику, что осложняет интерпретацию во времени. В данном исследовании анализируются изменения генетических и средовых компонентов образовательных достижений на основе административных данных более чем 13 000 норвежских пар близнецов, родившихся в период с 1915 по 1991 год. Мы применяем байесовскую иерархическую модель с пороговой шкалой ликвидности (liability-threshold) для оценки наследуемости и влияния общего семейного окружения по когорте рождения, учитывая изменения в системе образования и распределениях в популяции. У женщин наследуемость образовательных достижений стабильно повышалась в течение XX века, тогда как влияние общего семейного окружения снижалось, что согласуется с расширением образовательных возможностей и гендерным равенством. У мужчин ни наследуемость, ни влияние общего семейного окружения существенно не изменялись со временем. Эти результаты уточняют понимание того, как генетические и средовые вклады в образование варьируются в историческом контексте, позволяя более точно интерпретировать долгосрочные тенденции семейного влияния. Авторы изучают изменения генетических и средовых компонентов образовательных достижений в 1915–1991 годах с использованием данных Норвежского регистра близнецов и обнаруживают рост оценочной наследуемости образовательных достижений и снижение оценочного влияния общего семейного окружения для женщин, в то время как у мужчин наблюдаются незначительные изменения.