Восприятие проектного обучения учителями, работающими в системе образования
In-service teachers’ perceptions of project-based learning
2016-01-26
SCID: 54.1/dqj76zyw
Discuss with AI
начальные школыпроектное обучениевосприятие учителейроли учителяпрофессиональные средние школы
Figures from the paper
Abstract (AI)
В исследовании анализируется восприятие учителями методов обучения, роли учителя, критериев успешности и оценивания в проектном обучении (PBL) и традиционном классном обучении. Анализ основан на эмпирических данных, собранных в начальных школах и профессиональных средних учебных заведениях. Анализ 109 анкет выявил многочисленные различия в зависимости от педагогического опыта и типа учебного заведения. В целом учителя отдавали предпочтение проектным методам; в основном они воспринимали себя как фасилитаторов и считали мотивацию и передачу ценностей центральными аспектами своей работы. Учителя, по-видимому, недостаточно использовали информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и эмоциональный компонент обучения. Учащиеся активно участвовали в процессе оценивания посредством устной оценки.
Key Findings
1
Восприятие существенно различалось в зависимости от опыта учителей и типа школы.
2
Учителя, по-видимому, недостаточно использовали ИКТ и эмоциональные аспекты, тогда как учащиеся активно участвовали в оценивании посредством устной оценки.
3
Учителя считали мотивацию учащихся и передачу ценностей центральными задачами своей работы в проектном обучении.
4
Учителя в целом предпочитали проектные методы, рассматривая себя преимущественно как фасилитаторов, а не как традиционных преподавателей.
5
Исследование проанализировало 109 анкет учителей начальных и профессиональных средних школ, изучая восприятие проектного и традиционного обучения.
Research Object
Восприятие учителями-практиками проектного обучения и традиционного обучения в начальных и профессиональных средних школах
Research Subject
Различия в восприятии учителями методов обучения, ролей учителя, успешности, оценивания, использования ИКТ, эмоций, мотивации и участия учащихся в оценивании в зависимости от педагогического опыта и типа школы
Publication Details
Publication Date
2016-01-26
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest