Использование альфы Кронбаха при разработке и представлении результатов применения исследовательских инструментов в естественно-научном образовании

Альфа Кронбаха — статистический показатель, который авторы часто приводят, чтобы продемонстрировать, что тесты и шкалы, разработанные или адаптированные для исследовательских проектов, соответствуют своему назначению. Альфа Кронбаха регулярно используется в исследованиях в области естественно-научного образования: на неё ссылались в 69 различных статьях, опубликованных в течение одного года (2015) в 4 ведущих журналах по естественно-научному образованию, обычно как на показатель надёжности. В статье рассматривается, как этот показатель используется при представлении результатов исследований в области естественно-научного образования и что именно он отражает. Авторы часто приводят значения альфы с минимальными комментариями, не объясняя, почему считают этот показатель релевантным, и редко интерпретируют результат для читателей, ограничиваясь указанием произвольного порогового значения приемлемости. Авторы, предлагающие читателям качественные характеристики для интерпретации значений альфы, используют разнообразную и, по-видимому, произвольную терминологию. Более серьёзная проблема заключается в том, что приведённые в литературе по естественно-научному образованию примеры показывают: значение альфы может быть приемлемым даже при наличии признанных проблем с соответствующими шкалами. Альфа также иногда неправомерно используется для утверждения, что инструмент является одномерным. Утверждается, что высокое значение альфы даёт лишь ограниченные свидетельства надёжности исследовательского инструмента и что, более того, очень высокое значение может быть нежелательным при разработке теста научных знаний или понимания. Предлагаются рекомендации для авторов, представляющих результаты исследований, и читателей, оценивающих работы, в которых статистический показатель альфы Кронбаха используется как свидетельство качества инструмента.