Гражданская наука, образование и обучение: вызовы и возможности

Гражданская наука — это активно развивающаяся область исследований и практики, в рамках которой благодаря участию граждан в научных исследованиях создаются новые знания и формируется новое понимание. По мере расширения этой области всё более важным становится рассмотрение её потенциала для развития возможностей образования и обучения. Несмотря на достигнутый прогресс в поддержке обучения в проектах гражданской науки, а также в содействии внедрению гражданской науки в формальную и неформальную образовательную среду, сохраняются определённые проблемы. В статье рассматривается ряд дилемм, с которыми сталкивается данная область: конкурирующие научные цели и результаты обучения, различающиеся лежащие в их основе онтологии и эпистемологии, расходящиеся стратегии коммуникации, а также противоречивые ценностные установки в отношении защиты интересов и активизма. Хотя такие проблемы могут препятствовать успешной интеграции гражданской науки в основные системы образования, они также указывают на возможные синергии и открывающиеся возможности. Одной из ключевых формирующихся рекомендаций является согласование образовательных результатов обучения с целями проекта гражданской науки уже на этапе его планирования с использованием подходов со-творчества, чтобы вопросы доступности и инклюзивности оставались приоритетными на протяжении разработки и реализации каждого проекта. Только в этом случае гражданская наука сможет в полной мере реализовать свой потенциал и дать гражданам возможность самостоятельно определять направление собственного естественно-научного образования и обучения.