Шесть характеристик андрагогики и направления дальнейших исследований в области английского языка как иностранного: обзор литературы

Способы обучения взрослых отличаются от способов обучения детей; поэтому андрагогика отличается от педагогики, как отличаются и их практические следствия. Хотя в ряде исследований рассматривались андрагогика и ее принципы, лишь немногие работы посвящены вопросам ее реализации и практическим рекомендациям по применению каждой характеристики в процессе обучения. Для восполнения этого пробела в статье рассматривается концепция андрагогики и выделяются шесть ее характеристик: представление о себе, жизненный опыт, готовность к обучению, мотивация, потребность знать и проблемно-центрированное обучение. На основе нарративного обзора 18 статей, опубликованных в авторитетных международных журналах, показано, что шесть характеристик, или принципов, андрагогики применимы при разработке учебных материалов, организации учебной деятельности и подготовке заданий, реализуемых преподавателями. Перспективные исследования должны быть направлены на дальнейшее изучение практического применения шести характеристик андрагогики в преподавании английского языка как иностранного. В заключительной части статьи также обсуждаются различия между обучением взрослых и детей, а также направления дальнейших исследований в области преподавания английского языка как иностранного (EFL).