Обзор преподавания программирования и вычислительного мышления в мире

Согласно недавним исследованиям, вычислительное мышление, включающее навыки абстрагирования, декомпозиции, алгоритмизации, отладки и решения задач, является фундаментальным навыком для научного, технологического и экономического развития в XXI веке. Однако ситуация, очевидная в развитых странах, остается неясной в развивающихся странах. Образование в области вычислительного мышления необходимо странам для того, чтобы занять выгодное положение на международной арене и тем самым достичь целей повышения благосостояния населения. Целью данного исследования было проведение библиографического обзора, отражающего современное состояние преподавания компьютерного программирования и вычислительного мышления на пяти континентах. В ходе обзора были выявлены достижения в Европе, Северной Америке, Океании и Азии, тогда как в Латинской Америке и Африке прогресс в некоторых странах остается на базовом уровне, а в других отсутствует. Обзор был выполнен в соответствии с рекомендациями Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Основными поисковыми терминами были «вычислительное мышление» и «преподавание компьютерного программирования». Поиск проводился в базах данных ACM, Conference on Computational Thinking Education (Гонконг), Google Scholar, Web of Science (WOS) и Scopus с октября по декабрь 2020 года; учитывались публикации начиная с 2016 года. Одним из основных результатов стало то, что обучение вычислительному мышлению было введено в школах Англии в 2014 году; в Германии оно с 2016 года внедряется в университетах на междисциплинарном уровне; а в Южной Корее, Китае и Тайване внедряется с 2016 года. Однако правительства стран Латинской Америки и Африки пока не рассматривают этот предмет.