Проблемы преподавания английского языка детям младшего возраста: глобальные перспективы и локальные реалии

Опираясь на данные недавнего международного исследовательского проекта, статья посвящена проблемам, с которыми сталкиваются преподаватели английского языка у детей младшего возраста на фоне глобального распространения английского языка. Для получения данных использовался смешанный методологический подход, включавший опрос, в котором приняли участие 4 459 учителей со всего мира, а также тематические исследования с наблюдениями и интервью с учителями в пяти различных начальных школах пяти разных стран. Был выявлен ряд проблем, затрагивающих большое число учителей в различных образовательных контекстах, а именно обучение устной речи, мотивация, дифференциация обучения, преподавание в больших классах, дисциплина, обучение письму и преподавание грамматики. Важно отметить, что некоторые из этих проблем до сих пор не освещались в литературе, посвящённой обучению детей младшего возраста. Другие проблемы имеют более локальный характер, например развитие языковой компетенции учителей в английском языке. В статье утверждается, что подготовка учителей должна в меньшей степени сосредоточиваться на ознакомлении с общими подходами к преподаванию английского языка и в большей степени — на поддержке учителей в преодолении выявленных ими проблем.