Систематический обзор обучения на английском языке в высшем образовании

После обоснования настоятельной необходимости систематического обзора исследований обучения на английском языке (EMI) в высшем образовании (HE) мы кратко рассматриваем быстро распространяющееся явление EMI в более широком исследовательском контексте, в котором изучается соотношение содержания и языка, а также сопоставляем результаты исследований в сфере высшего образования с результатами исследований на других этапах образования. Углублённый анализ 83 исследований в сфере высшего образования документирует распространение EMI в различных географических регионах. Мы описываем исследования, посвящённые убеждениям преподавателей и студентов университетов, а затем обобщаем имеющиеся данные о том, способствует ли преподавание академических дисциплин на английском языке как втором языке (L2) развитию владения английским языком без негативного влияния на усвоение содержания. Мы заключаем, что ключевые заинтересованные стороны испытывают серьёзные опасения по поводу введения и реализации EMI, несмотря на то что иногда признают его неизбежность. Мы также заключаем, что имеющихся на сегодняшний день данных недостаточно, чтобы утверждать, что EMI способствует изучению языка или что он явно препятствует усвоению содержания. Кроме того, недостаточно исследований, демонстрирующих посредством анализа дискурса в аудитории, какие именно практики могут приводить к благоприятным результатам. По нашему мнению, эта недостаточность отчасти обусловлена методологическими проблемами исследований как на микро-, так и на макроуровне.