Проблемы онлайн-обучения в период пандемии COVID-19: анализ эссе студентов, обучающихся по направлению «Образование в области исполнительских искусств»

Пандемия COVID-19 изменила организацию обучения в системе высшего образования. Учебно-преподавательская деятельность, которая обычно осуществляется в формате очных занятий, перешла в формат виртуальных встреч с использованием различных приложений для онлайн-обучения. Цель данной статьи — проанализировать студенческие эссе, отражающие взгляды и мнения о проблемах онлайн-обучения в период пандемии COVID-19. В качестве выборки были отобраны 15 студентов курса «Основы образования I», активно участвовавших в онлайн-обучении. Онлайн-обучение включает различные инструкции, предоставляемые преподавателем. Эти инструкции могут быть синхронными — предполагающими взаимодействие участников в одно и то же время посредством платформ видеоконференцсвязи, таких как Zoom, Google Meet и Webex, — или асинхронными — предполагающими разнесённое во времени взаимодействие, например по электронной почте, через Google Forms, потоковое видеосодержание, размещённые конспекты лекций и платформы социальных сетей. В исследовании использован качественный подход. Исследователь собрал и изучил ответы студентов, выделив высказывания, имеющие значение для анализа. В статье выявлен широкий спектр проблем, с которыми студенты сталкивались в процессе онлайн-обучения, включая положительные и отрицательные последствия онлайн-обучения, экономические условия, тревожность во время онлайн-обучения, необходимость разработки правительством соответствующих мер и планов, риски безопасности пользовательских данных, переход от очных занятий к онлайн-обучению, способности студентов и поиск эффективных средств онлайн-обучения.